Frente a un escenario donde la tecnología redefine cotidianamente las formas de vincularse, el espacio Aula Común llevó a cabo un conversatorio y taller titulado “La escuela en tiempos de Inteligencia Artificial”. La iniciativa se concretó como una respuesta urgente ante la necesidad de generar espacios para pensar colectivamente el rol docente y de los alumnos, en lugar de buscar respuestas simplistas a los profundos cambios de la época.
 

La jornada contó con una gran cantidad de asistentes, entre docentes, estudiantes, padres y profesionales del sector, quienes debatieron activamente sobre las nuevas tecnologías y su impacto directo en el sistema educativo. La apertura y bienvenida formal del evento estuvo a cargo de la concejala Julieta Ramírez y la consejera escolar Gisela Maidana, ambas referentes del espacio Aula Común, quienes estuvieron acompañadas por el rector de la sede local de la UNLu, Hernán Pirch. Asimismo, el encuentro contó con el acompañamiento institucional de los concejales del bloque Fuerza Patria.
 

El momento central de la jornada presencial, desarrollada en las instalaciones de la universidad, tuvo como protagonista a Laura Penacca. La reconocida especialista en educación y tecnologías guió el taller y abordó interrogantes profundos que atraviesan a toda la institución escolar actual, tales como qué significa aprender y escribir hoy en día, de qué manera se debe evaluar en este nuevo contexto y qué lugar ocupa el desarrollo del pensamiento crítico en esta nueva era digital.
 

Durante el encuentro, se planteó que, si bien hace apenas dos años la Inteligencia Artificial parecía un concepto lejano, hoy ya dice presente y forma parte de la realidad cotidiana escolar, interviniendo de manera directa en tareas, planificaciones docentes, búsquedas de información y producciones escritas. En este sentido, los organizadores propusieron cambiar de forma definitiva el eje del debate, señalando que la discusión ya no debe centrarse en la prohibición de estas herramientas, sino en cómo enseñar su uso desde una mirada crítica, ética y pedagógica.